2026.03.27

接続表現（NHK ラジオ英会話, 2026.03）

情報処理

一芸に秀でれば多芸に通ず

NHK ラジオ英会話、2026年3月は、表現のイメージをまなぶ最終月として接続表現について練習しています。接続表現は、論旨の流れをととのえ、まとまった内容をつたえるために必須です。

各レッスンのキーセンテンスは以下のとおりです。和訳は（注）にしめしました。

Lesson 221　流れを表す and

In the dream, I saw an alien, and he was eating ramen.

Lesson 222　矢印の so

I wanted to surprise you, so I haven’t told you.

Lesson 223　選択の or

Are you an archaeologist, or are you a submarine pilot?

Lesson 224　打ち消しの but

Sounds good, but I didn’t know you baked pies.

Lesson 226　逆行を表すそのほかの表現

However, he won’t start teaching again until next month.

Lesson 227　時を表す when / while

When I was in college, I went to one of their live concerts.

Lesson 228　譲歩を表す although / though

Although I was at the concert, I don’t have the album.

Lesson 229　譲歩を表すそのほかの表現

Despite being the oldest person in the audience, I attended the concert!

Lesson 231　条件を表す if ── 基本

If you want to be successful, you must clean your windows every day.

Lesson 232　二択の whether / if

I can’t tell whether he’s East Asian or not.

Lesson 233　条件を表すさまざまな表現

You won’t make friends unless you learn to “read the air.”

Lesson 234　as の「＝（イコール）」

I had an idea as I was leaving the pyramid.

Lesson 236　as を使ったさまざまな言い回し

As your tutor, I recommend you keep studying Japanese.

Lesson 237　時系列を表す表現

Before I forget, how did you become so fluent in English?

Lesson 238　原因・理由を表す表現 ①

Because I overslept, I missed the eight o’clock train.

Lesson 239　原因・理由を表す表現 ②

Because of the writing at the base, it has to be him.

（注）

221　その夢の中で、私は、異星人を見かけました、そして彼はラーメンを食べていました。
222　私は、あなたを驚かせたくて、だからあなたに言いませんでした。
223　あなたは考古学者ですか、それとも潜水艇のパイロットですか？
224　よさそうですが、私はあなたがパイを焼くのを知りませんでした。

226　しかしながら、彼は、来月までは再び教えることを始めないでしょう。
227　私は、大学在学中に、彼らのライブコンサートのひとつに行きました。
228　私は、そのコンサートにいましたが、そのアルバムは持っていません。
229　私は、観客の中でいちばんの年長者ですが、そのコンサートに参加しました！

231　もし成功したければ、毎日窓を掃除しなければなりません。
232　私には、彼が東アジア系の人か、そうでないかはわかりません。
233　あなたは、「空気を読む」ことを学ばなければ、友達を作れません。
234　私は、ピラミッドを出るときに、ある考えが浮かびました。

236　あなたの教師として、私は、あなたが日本語を勉強し続けることをすすめます。
237　私は、ピラミッドを出るときに、ある考えが浮かびました。
238　私は寝坊したため、８時の列車に乗り遅れました。
239　台座の文字からして、それは彼にちがいありません。

＊

レッスンにでてきた重要単語の中核イメージはつぎのとおりです。実際の絵（画像）はテキストを参照してください。

and：流れ
so：矢印（⇨）→ だから（因果関係）
or：選択 → または → さもないと
but：打ち消し
however：しかしながら、けれども（but よりもフォーマル）
when：～する・したとき（時を表す）
although / though：逆行はあるが大筋は変わらない（譲歩を表す）
despite：軽蔑 → 見下して無視する → ～にもかかわらず
if：二股に分岐する道でこちらにすすめば
whether：～かどうか
unless：～しないかぎり（範囲設定）
as：＝（イコール）→ 同時性
before：前
because：原因・理由

as のイメージは「＝（イコール）」であり、この中核イメージを起点にさまざまな使い方に表現をひろげていくことができます。Lesson 234「I had an idea as I was leaving the pyramid.」では、イコールから同時性を連想することができ、同時性をあらわす接続詞としてつかわれています。when と比べると、２つの出来事が同時にかさなりあっている感触が as にはあります。単に「ピラミッドを出ていたときに～」ではなく、「ピラミッドを出ながら～」という感触がしめせます。

このように、中核イメージをおぼえて、そこから連想することによって表現をひろげていくことができます。この方法により、必要最小限におぼえて最大限につかっていくことができます。そして連想は類推へ発展します。連想と類推をはたらかせれば、ひとつのことからあたらしいことをつぎつぎに習得していくことができます。

世の中には、何ヵ国語もひとりでつかえる人がいますが、彼らは、特殊な能力をもっているわけではなく、連想と類推をつかっています。具体的には、徹底的に英語にとりくんだら、あとは、そこからの連想と類推で、ドイツ語・フランス語・イタリア語・スペイン語などを比較的容易に習得しています。

あるいはわたしは、ネパール語にもとりくみましたが、それは語順が日本語とほぼおなじであるため、日本語からの連想と類推で学習していくことができました。日本人は、日本語からの類推で英語よりも容易にネパール語を習得することができます。

「一芸に秀でれば多芸に通ず」というのは決して天才技ではなく、中核情報、連想、類推によって誰にでも実現が可能だといってよいでしょう。

さて今月で、2019年度、2022年度にひきつづいておこなわれたイメージ訓練がおわりました。来年度（2026年度）は、2020年度、2023年度にひきつづいて本格的会話学習（応用・実践編）へすすみます。「より生活に密着した現実生活に即した会話をあつかい、濃密で即応性のある」プログラムになるとのことです。

大西泰斗先生らが指導するラジオ英会話は、（1）文法（英語の原則）、（2）イメージ訓練、（3）応用・実践、を１サイクルにしており、来年度は、第３サイクルの３年目にあたります。ごく大局的にみれば、（1）では英語の原則を理解し内面にインプットし、（2）のイメージ訓練ではプロセシングをすすめ、（3）の実践的な英会話ではアウトプットする、というように、（1）インプット、（2）プロセシング、（3）アウトプットにそれぞれ重点をおいているとみることができます。１サイクル（３年間）のながれをつかむことが大事です。〈インプット→プロセシング→アウトプット〉という情報処理の本質にかなったとてもすぐれたプログラムであり、英会話ができるようになるだけでなく情報処理能力もたかめることができます。

４月から、大西先生らのラジオ英会話は９年目にはいりますが、それは単なる９年目ではなく、このようなサイクルになっているのであり、おどろくべき累積的効果がここにあらわれます。

したがって来年度（2026年度）はアウトプットに重点をおくとよいでしょう。相手にむかって声にだして英語を発するのはアウトプットです。そこでは、さまざまな情報を統合してアウトプットすることを心がけます。統合的アウトプットをめざします。情報が多様だからといってそのままアウトプットしたら相手は混乱するだけです。言葉に統合してアウトプットしてこそ自分のメッセージが相手につたわります。

このような訓練から、アウトプットの本質は統合であることもわかります。アウトプットでは統合の原理がはたらきます。言葉の力とは情報の統合力です。この原理は、英会話だけでなく何語でもつかえます。英語を起点としてさまざまな言語を習得していくときに役だちます。あるいは外国語にかぎらずほかの分野でも統合力をつかって学習を発展させていくことができます。

▼ 参考文献（テキスト）＆音声教材

『NHK ラジオ英会話』（2026年3月号、NHK テキスト）, 2026年, NHK 出版

『NHK ラジオ英会話音声（Audible版）』, （2026年3月号）, 2026年, NHK 出版

※ 今年度から、音声教材は、 NHK 出版のサイトからもダウンロードできるようになりました。
ＮＨＫ語学テキスト音声「ラジオ英会話」

▼ 関連記事「英語の原則」

英語でアウトプット（関連記事リンク集）

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2019年度 NHK ラジオ英会話

2022年度 NHK ラジオ英会話

2025年度 NHK ラジオ英会話

大西泰斗・ポール=クリス=マクベイ著『英単語イメージハンドブック』

▼ 参考になる本

大西泰斗・デイビット=エバンス（著）『普通の英単語』（東進ブックス）、2025年、ナガセ

大西泰斗・ポール=マクベイ（著）『英単語　基本イメージ集中講義（NHK出版新書）、2020年、NHK 出版

栗田昌裕（著）『心と体に効く驚異のイメージ訓練法』、1993年、廣済堂出版

（冒頭写真：Diamond Head, Oahu, Hawaii, USA, 2015.9.13, 筆者撮影）

限定詞・代名詞・名詞（NHK ラジオ英会話, 2026.02）

接続表現（NHK ラジオ英会話, 2026.03）

Lesson 221 流れを表す and

Lesson 222 矢印の so

Lesson 223 選択の or

Lesson 224 打ち消しの but

Lesson 226 逆行を表すそのほかの表現

Lesson 227 時を表す when / while

Lesson 228 譲歩を表す although / though

Lesson 229 譲歩を表すそのほかの表現

Lesson 231 条件を表す if ── 基本

Lesson 232 二択の whether / if

Lesson 233 条件を表すさまざまな表現

Lesson 234 as の「＝（イコール）」

Lesson 236 as を使ったさまざまな言い回し

Lesson 237 時系列を表す表現

Lesson 238 原因・理由を表す表現 ①

Lesson 239 原因・理由を表す表現 ②

（注）

▼ 参考文献（テキスト） ＆ 音声教材